Решаем вместе
Есть предложения по организации процесса воспитания или знаете, что можно улучшить?
Неделя психологии в детском саду "Профилактика кризисных состояний у участников образовательного процесса".
Опубликовано: пт, 25/11/2022 - 10:48, просмотров: 501
С 21.11.2022г. по 25.11.2022г . в МБДОУ№7 "Жемчужинка" была проведена "Неделя психологии" по теме «Профилактика кризисных состояний  у участников бразовательного процесса». Цель: активизация совместной деятельности всех участников педагогического процесса в ДОУ, создание психологически комфортной, развивающей среды в образовательном учреждении. В течение всей недели в дошкольном учреждении царило настроение оптимистической тональности, настрой на "психологическую волну", стимулирование интереса к психологическим знаниям, создание благоприятного психологического климата. Каждое запланированное мероприятие позволило создать атмосферу доверия, сотрудничества, единения.   Понедельник (21.11.2022г.) Девиз дня: «Радуга настроения. Жизнь без черных полос». Открывая неделю психологии "Профилактика кризисных состояний у участников обраазовательного процесса"  во всех возрастных группах были оформлены информационные стенды на темы: "Помните: все в ваших руках», «Как родителям и педагогам поддерживать себя, чтобы не транслировать детям тревожный фон»; - проведены беседы с детьми «Конфликты в жизни группы», «Мои страхи, я сумею их преодолеть»; - проведено интервью с детьми и педагогами подготовительных и старших групп «Что такое радость?».   Вторник (22.11.2022г.) Девиз дня: «Кризис-это хорошо! Я сам, или кризис3-х лет» С целью привлечения родителей к "Недели психологии" на сайте дошкольного учреждения была размещена консультация  «Не хочу! Не буду! Не надо! Кризис 3-х лет»; -проведена сказкотерапия для детей  3-4 лет: «Не хочет засыпать», «Не хочет, есть»,  «Как Илюша животик кормил», «Про Катюшину Капризку»; -организованы гры с детьми, направленные на развитие эмоциональной сферы «Большой-маленький», «Маленький котенок», «Покатаемся на ладошке».   Среда  (23.11.22г.)  Девиз дня: «Ключ к психологическому здоровью» - Психологическая акция «Эстафета хороших известий» (с целью психологической разгрузки).  -Чек лист воспитателя «Психологический комфорт в ДОУ», «Трудности, которые могут возникнуть в общении с родителями на фоне кризисной ситуации». -Тренинг «Эмоциональное благополучие педагога как условие психологического комфорта ребенка в ДОУ».   Четверг (24.11.22г.)  Девиз дня: «Кризис саморегуляции. Кризис 7-лет» -Инсценировка сказки В.Сутеева «Яблоко»; - Сказкотерапия для детей  6-7 лет: «Приключения медвежонка», «Сказка про ежика Витю», «Маленький медвежонок»; -НОД по социально-коммуникативному развитию «Творим добро».   Пятница (25.11.22г.) Девиз дня: «Доброе слово лучше богатства» -Буклет для родителей «Влияние современных мультфильмов на психическое состояние ребенка»; - Выставка рисунков «Доброта, мир и дружба».  
День Матери!!!
Опубликовано: пт, 25/11/2022 - 10:31, просмотров: 376
В 2022 году 27 ноября отмечается  День матери в России призван поддержанию традиций бережного отношения к женщинам как настоящим или будущим матерям. Этот праздник служит делу укрепления семейных устоев и особо отмечает значение матери как человека, дающего новую жизнь. Символ праздника. В Российской Федерации символом праздника является плюшевый медведь и незабудка. Этот цветок был выбран не случайно. По народным поверьям он обладает волшебной силой возвращать память людям, которые забыли о своих родных и близких. Во многих мифологиях он символизирует память и преданность. Традиции праздника. День матери в России отмечается  очень широко. В этот праздник дети поздравляют своих мам, вручают им сделанные своими руками подарки: рисунки, аппликации, поделки. Проходят социальные акции, наиболее популярная из которых – «Мама, я тебя люблю». Проводится раздача листовок и поздравительных открыток возле станций метро, остановок общественного транспорта и торговых центров. Общественные организации проводят публичные лекции на тему материнства. Главная цель социальной активности – заботливое и бережное отношение к матери, распространение семейных ценностей и традиций. В эфире радио и телевидения выходят программы о семье и отношениях. Первые лица государства поздравляют матерей. В своих речах они подчеркивают роль женщин в продолжении рода и становлении человека. Во многих областях к этому празднику приурочивают вручение матерям медалей, орденов, грамот, денежных премий за достойное воспитание детей. Задание на день. Позвоните маме. Скажите ей несколько нежных и трогательных слов. Такой знак внимания не оставит ее равнодушной. О маме.В жизни каждого человека мама играет ключевую роль. Это человек, который дарит жизнь, сопровождает в детские годы и на протяжении взросления. Она является примером женственности, самопожертвования, нежности, бескорыстия, доброты и заботы. Рождение и воспитание ребенка приносит женщинам счастье, возлагает на их плечи груз ответственности. Любовь и поддержка матери дарит ребенку защиту и чувство уверенности в себе. Даже становясь взрослыми, дочери и сыновья делятся с ними сокровенными секретами, печалями и радостями, приходят за советом в трудные митуны. На протяжении всей жизни родительский дом остается самым любимым, теплым и уютным местом на земле, где всегда встречают ласковые мамины глаза, а с кухни доносятся запахи горячей выпечки. Этот праздник – прекрасный повод еще раз сказать о своей любви, выразить слава благодарности и нежности человеку, который подарил жизнь.
Консультация для родителей в рамках недели психологии "Не хочу! Не буду! Не надо! Кризис 3-х лет"
Опубликовано: вт, 22/11/2022 - 12:01, просмотров: 331
Консультация для родителей «Кризис 3-х лет» Третий год жизни ребенка… Кажется самое трудное позади, ребенок повзрослел, ста более самостоятельным, однако многие родители и не догадываются, что конец раннего возраста – один из труднейших периодов в жизни и ребенка , и взрослого. Ребенок все чаще говорит: «Я сам», «Я хочу» и т.п., все чаще закатывает истерики, устраивает бунт против окружающих, пытается добиться своего любыми способами. Такое поведение зачастую огорчает, беспокоит и ставит в тупик даже самых заботливых родителей. Итак, мы поговорим о кризисе 3-х лет. Кризис – особый, относительно непродолжительный во времени период жизни, характеризующийся резкими психологическими изменениями. Кризис 3-х лет имеет весьма условные возрастные ограничения. Он может начаться в 2-2,5 года и протекать бурно и стремительно, а может остаться не замеченным родителями и в 3 года. Форма, длительность и острота проявления будут зависеть от индивидуальных особенностей малыша, стиля воспитания, состава семьи и пр. Известно, что чем жестче ведут себя родители, тем острее протекают кризисные явления. Неблагоприятно на прохождении сказывается начало посещения ребенком детского сада. Считается, что детей лучше отдавать в дошкольное учреждение до 2-х лет или же около 4-х. Кризис 3-х лет начинается с возрастанием самостоятельности ребенка, когда он старается выделить свое «Я» и установить новые отношения со взрослыми. Как правило, взрослые не успевают быстро перестроиться и продолжают общаться с ребенком как беспомощным маленьким существом, ограничивая его самостоятельные попытки достичь какой-то цели. В это время и проявляются все кризисные явления, свойственные данному возрасту. По тому, на кого направлен кризис, можно судить о привязанностях ребенка. Обычно в центре событий оказывается мать. И главная ответственность за правильный выход из этого кризиса возлагается на нее. Необходимо помнить, что малыш страдает от кризиса сам. Но кризис 3-х лет – это важнейший этап в психологическом развитии ребенка, знаменующий переход на новую ступеньку детства. Поэтому, если вы увидели, что ваш малыш очень резко изменился (и не в лучшую сторону), постарайтесь выработать правильную линию своего поведения, станьте более гибкими в воспитательных мероприятиях, расширяйте права и обязанности малыша и в пределах разумного дайте ему самостоятельность, чтобы он насладился ею. Знайте, что ребенок не просто не соглашается с вами, он испытывает ваш характер и находит в нем слабые места, чтобы воздействовать на них при отстаивании своей независимости. Он по несколько раз в день перепроверяет у вас – действительно ли то, что вы запрещаете ему, запрещено, а может быть, можно. И если есть хоть маленькая возможность «можно», то ребенок добивается своего не у вас, а у папы, у бабушек, дедушек. Не сердитесь на него за это. «Эгоизм» ребенка наивный. Ведь это мы, а не кто иной приучили его к тому, что любое его желание – это приказ. И вдруг – что-то почему-то нельзя, что-то запрещено, в чем-то отказывают ему. Ребенку трудно принять, почему изменяется система требований. И в отместку он твердит вам «нет». Не обижайтесь за это на него. Ведь это ваше обычное слово, когда вы воспитываете его. А он, считая себя самостоятельным, подражает вам. Поэтому когда желания малыша намного превосходят реальные возможности, найдите выход в ролевой игре, которая с трех лет становится ведущей деятельностью ребенка. В 3 года самоуважению ребенка льстит, если вы звоните лично ему по телефону, шлете письма из другого города, просите его совета или делаете ему какие-нибудь «взрослые» подарки типа шариковых ручек для письма. Для нормального развития малыша желательно во время кризиса 3-х лет, чтобы ребенок ощущал, что все взрослые в доме знают, что рядом с вами не малыш, а равный вам товарищ и друг. Негативизм Симптомы кризиса 3-х лет   Это типичная протестная реакция малыша на излишнюю требовательность, жесткие ограничения и запреты, а также на дефицит внимания со стороны родителей. Выражается обычно в том, что ребенок игнорирует любые просьбы взрослых только потому, что они исходят именно от них. Это негативная реакция на взрослого, а не на содержание действий. При сильно выраженном негативизме можно получить отказ на любую просьбу, требование взрослого. Малыш даже может поступать вопреки своим эмоциональным переживаниям. Например, он очень хочет пойти в парк, но, услышав просьбу взрослого одеваться, резко отказывается. Поскольку он сам же от этого страдает, то такие протестные реакции могут сопровождаться как гневом, так и слезами. Ребенок может противоречить взрослому даже в абсурдной форме. Самая действенная рекомендация – оставить ребенка в покое или отвлечь от конкретной ситуации. Любой психически здоровый малыш, даже в фазе острого кризиса, отвлекаем. Иногда помогают инверсные просьбы (просьбы «наоборот»): «Мы сейчас никуда не пойдем, ты, пожалуйста, не одевайся сам». Главное, что должны показать родители ребенку - спокойное, эмоционально-нейтральное поведение. Негативизм с возрастом уменьшается и проходит, если родители властно не подавляют ребенка. Упрямство Следует отличать эту реакцию от настойчивости, Настойчивость – полезное волевое качество, позволяющее достигать цели, невзирая на трудности. Упрямство – это такая реакция. Когда он настаивает на чем-то не потому, что ему этого хочется, а потому, что он потребовал. Упрямство может стать и устойчивой чертой характера, если постоянно отмахиваться от ребенка, как от мухи, или идти на поводу у его желаний. Безусловно, самое простое правило в этом случае – не запрещать, а объяснять. Ребенок способен понять доводы взрослого. Важное правило – говорить правду. Своеволие Проявляется в том, что ребенок хочет делать все самостоятельно независимо от ситуации и своих возможностей: сам покупать товары в магазине, рассчитываться с кассиром, выбирать и принимать лекарства, переходить дорогу, не держась за мамину руку и пр. Естественно, такие желания маленького ребенка не вызывают восторга у родителей, однако в любой ситуации с малышом можно договориться. Самый лучший способ в данном случае – компромисс («Давай, я понесу тяжелую сумку за эту ручку, а ты – за другую»). Если ребенку дают возможность что-либо сделать в значимой для него ситуации самому, конфликт с родителями быстро исчерпает себя. И наоборот – любой жесткий запрет приведет к усилению этих негативных проявлений. Строптивость Внешне выглядит как негативизм, но безадресный. Это протест против всего привычного образа жизни. Ребенку перестают вдруг нравиться любимые игрушки и занятия, какие-либо традиционные в семье совместные игры, ритуалы и пр. ребенок негодует по поводу всего. Единственный выход - не будьте консервативными, проявите максимум фантазии, поменяйте привычный уклад, естественно не в ущерб себе и ребенку. Любимая игрушка, например, может неожиданно поменять внешность и характер, стать на время для ребенка его «зеркалом». Дети очень быстро забывают про свои капризы и охотно включаются в новую игру. Самая желанная роль для ребенка – роль взрослого (мамы, воспитателя). Подыграйте ему, и вы увидите, что случилось чудо – ребенка будто подменили.   Остальные три симптома встречаются реже: Бунт против окружающих Ребенок ссорится со всеми, ведет себя агрессивно. Обесценивание ребенком личности близких Говорит бранные слова в адрес родителей, замахивается игрушками, отказывается в них играть. Деспотизм Поведение ребенка в этот период весьма противоречиво: с одной стороны, он старается быть автономным и решать, как взрослые, все сам, с другой – хочет снова стать маленьким, чтобы безраздельно владеть вниманием взрослых. Эти противоречия находят выход во властном поведении, когда ребенок начинает манипулировать взрослыми: «Нет, ты не пойдешь в гости, ты будешь со мной дома!», «Не говори по телефону, а играй со мной!» и пр. Самое время объяснить ребенку, что у каждого члена семьи есть свои дела, обязанности и желания, в которых ему, ребенку, тоже есть место: «Мы с тобой поиграли в мозаику, а теперь мне надо приготовить папе ужин, ведь он придет с работы голодный. Ты будешь мне помогать, и папе будет приятно, что мы вместе трудимся». Если ребенок не чувствует себя вычеркнутым из родительской жизни, если нет противопоставления на «детские» и «взрослые» дела, малыш спокойнее отреагирует на ваш уход на службу или в гости. В семье, где несколько детей, деспотизм может проявляться в виде ревности старшего к младшим. Дети, страдая от дефицита внимания со стороны родителей, вымещают свои отрицательные эмоции на младших детей, жестоко обращаясь с ними. Рекомендации просты: ребенка заранее (все 9 месяцев беременности матери) следует готовить к рождению брата или сестры, потом, объединяя уже обоих детей во всех своих делах, матери рекомендуется выделять время для общения только со старшим ребенком. В этом случае ребенок не чувствует так остро свою отверженность. Безусловно, этот возрастной период очень сложен и для ребенка, и для взрослых, но, зная, что многие симптомы естественны для малыша и со временем проходят, вооружившись терпением, можно преодолеть все бурные проявления эмоциональные проявления ребенка. Это период, когда у ребенка стремительно меняется отношение к окружающим его людям, к самому себе. И от того, насколько готовы меняться вслед за ребенком родители, зависят его гармоничное личностное развитие и взросление. Родителям важно помнить. Что именно в этот период ребенок пытается заявить о себе какими-либо достижениями, поступками, словами, ожидая от родителей положительной оценки, похвалы. Помните, что одобрение пусть и маленьких, но самостоятельных попыток достичь результата в каком-либо деле – залог высокой самооценки ребенка в будущем. У ребенка обязательно должно быть ощущение и переживание успеха. Тогда кризис пройдет незаметно.   Как надо вести себя родителям в период кризиса ребенка:    Взрослые должны сохранять положительное отношение ребенка к самому себе.   Не следует сравнивать неудачи ребенка с успехами других.    Там, где возможно, дайте ему право самому выбирать, дайте больше самостоятельности..    Уважайте замыслы малыша, отвечайте так. Чтобы ребенок чувствовал вашу заинтересованность в делах.    Если вы позволите ребенку с помощью истерики добиться цели, это станет устойчивой формой поведения.    Как только ребенок начинает капризничать, обнимите его, уверьте в своей любви и постарайтесь отвлечь от каприза.    Когда ребенок успокоится, ласково поговорите с ним. Скажите ему, что вас огорчило его поведение, выразите уверенность. Что в дальнейшем он будет вести себя лучшею    Постарайтесь поменьше читать мораль, устанавливать запреты, наказывать и побольше ласки, терпения, даже ценой некоторых компромиссов. При неблагоприятном течении кризиса может наблюдаться целый спектр невротических реакций: нарушение сна, аппетита, страхи, энурез, плаксивость, агрессивность и др.    Как не надо вести себя родителям во время кризиса ребенка:    Постоянно ругать и наказывать ребенка за все неприятные для вас проявления его самостоятельности.    Не говорить «да», когда необходимо твердое «нет».    Не пытаться любыми путями сгладить кризис, помня, что в дальнейшем у ребенка может повысится чувство ответственности.    Не приучать малыша к легким победам, давая повод для самовосхваления, потому что потом любое поражение для него станет трагедией. И в тоже время не подчеркивать свою силу и превосходство над ним, противодействуя ему во всем, - это приведет чуть позже или к безразличию во всем, или к разным видам завуалированного мщения исподтишка.    Чтобы кризис прошел благополучно, любите своего ребенка.
Комплексная профилактическая работа по предотвращению детского дорожно-транспортного травматизма
Опубликовано: пн, 21/11/2022 - 13:43, просмотров: 382
В рамках «Недели БДД» организованы и проведены  мероприятия в детском саду по комплексной профилактической работе по предотвращению детского дорожно-транспортного травматизма с 14.11.2022г. по 20.11.2022г:  -с участтием сотрудников ГИБДД УМВД России по г.Симферополю (проведены занятия по безопасности дорожного движения  с воспитанниками подготовительных к школе групп); -с воспитанниками (проведены НОД во всех возрастных группах); - с родителями (доведена информация о Всемирном Дне памяти жертв ДТП, ее целях и истории создания; проведена акция «Родительский патруль» с привлечением родительской общественности и педагогов; в родительских чатах проинформировали родителей о правилах безопасного перехода проезжей части).
Семинар для родителей "Возрастные кризисы у детей дошкольного возраста" в рамках обучения родителей основам педагогики и психологии
Опубликовано: пт, 11/11/2022 - 11:28, просмотров: 448
"Кризисы. Что это такое? Какие бывают? Как поступить?" Презентация "Возрастные кризисы у детей дошкольного возраста"  К огромному сожалению, мы так устроены, что каждый этап психологического развития человека не проходит незаметно. То вдруг, откуда ни возьмись мы становимся раздражительными, не можем справиться с приступами агрессии или же, наоборот, впадаем в глубокую депрессию, и ничто нас уже не радует. Всему виной возрастные кризисы, которые и заставляют нас понервничать. Иногда даже взрослые не в состоянии понять, что с ними происходит, а что же говорить о детях!   Кризис - это переломная точка на кривой детского развития, отделяющая один возраст от другого. Кризисы возникают незаметно – довольно таки трудно определить момент его наступления и окончания. Принято выделять следующие кризисы: - Кризис 1 года ; - Кризис 3 лет ; - Кризис 7 лет . С точки зрения внешних проявлений критические периоды имеют ряд особенностей.  Во-первых, следует отметить неопределённость, размытость границ, отделяющих кризисы от смежных возрастов. Трудно определить начало и конец кризиса. Во-вторых, в эти периоды происходит резкое, скачкообразное изменение всей психики ребёнка. По мнению родителей и воспитателей, он становится совершенно другим. Кризис 1 года (приблизительно от 9 месяцев до 1,5 лет) . У ребенка появляется много разнообразных потребностей и увеличиваются его возможности. Ребенок впервые осознает себя как отдельная личность. Он начинает самостоятельно передвигаться. Проявления: всплеск самостоятельности (ребенок осваивает множество движений и действий, а, следовательно, у него появляется много целей) появление аффективных реакций (плач, крик, топание ногами, драки, кусание, отрицание) . Подобные вспышки - реакция на непонимание со стороны взрослых. усиление привязанности к матери (наличие противоречивых стремлений - с одной стороны - стремление к самостоятельности, а с другой - необходимость в помощи в действиях со стороны матери или других близких взрослых) Что еще происходит с ребенком? Появляется своеобразная детская речь, которая отличается от взрослой. Слова становятся ситуативными (зависят от кон-кретной ситуации) . В этот период мотивы поведения ребенка не осознаются им, и в своих действиях и поступках он опирается лишь на сиюминутные чувства и желания. Что могут сделать родители? давать ребенку возможность исследовать пространство, не забывая при этом обезопасить его, сопровождать свои действия объяснением (это не только дает ребенку информацию, но и способствует дальнейшему развитию его речи) создавая запреты, не делайте их слишком много старайтесь соблюдать спокойствие и терпение (ведь именно вы - взрослый человек) - ребенку необходима ваша любовь, ласка и внимание. Кризис 3 лет (приблизительно от 2,5 до 3,5 лет) Ребенок, отделяясь от взрослого, делает попытку установить с ним новые отно-шения. Начинают выстраиваться отношения с другими детьми. Происходит становление самосознания ребенка, появляется собственное Я. Проявления: Негативизм - реакция отрицания на требование или просьбу взрослого, стремление сделать наоборот. Упрямство - ребенок настаивает на чем-то не потому, что этого желает, а для того, чтобы считались с его мнением. Строптивость - общий протест против привычного образа жизни. Ребенок недоволен всем, что ему предлагают. Своеволие - ребенок принимает только то, что он придумал или решил сам. Возможны проявления деспотизма (если ребенок единственный в семье) или ревности (если в семье несколько детей) . Ребенок чувствует и расценивает как важ-ные только собственные желания и потребности. Протест-бунт - ребенок в состоянии постоянного конфликта с окружающими. Обесценивание - ребенок может сломать любимую игрушку (обесценивание старых привязанностей к вещам) , может начать ругаться (обесценивание старых правил поведения) , у ребенка изменяется отношение к другим людям и к самому себе. Он психологически отделяется от близких взрослых. Что могут сделать родители? обращаясь к ребенку, формулируйте свои просьбы не в виде утверждения, а в виде вопроса (вместо «Убери игрушку» - «Ты уберешь игрушку сейчас или позже?») ведите себя с ребенком, как с равным (спрашивайте разрешение, беря его вещь) попробуйте дать ребенку «обратную инструкцию» - как и во время кризиса 1 года, шлепки и крики - бесполезны. - будьте последовательны, если сказали «нет», следуйте принятому решению. запретов должно быть мало, но они должны быть твердыми и обоснованными проявляйте терпение, если ребенок сопротивляется вашему предложению, иногда нужно просто дать ему время, чтобы самому принять решение. если у ребенка началась истерика, переждите ее, а потом объясните как «пра-вильно» себя вести и почему (будьте готовы к тому, что одного раза недостаточ-но)  Кризис 7 лет (6-7 лет) В этот период происходит становление внутренней позиции школьника, происходит постепенный переход от игровой к учебной деятельности. Особенности переживания ребенка в этот период - переживания обретают смысл (ребенок осознает «я боюсь», «я сердит», «я добрый») и происходит обобщение переживаний (формируется отношение к себе, своим успехам, своему положению) . Проявления: Пауза - промежуток времени между обращением к ребенку и его реакцией. Реакция может выражаться как в невыполнении действия, так и в отказе или его оттягивании. Спор - ребенок в ответ на просьбу, приказ, требование начинает оспаривать необходимость требуемого или время выполнения (чаще всего ссылаясь на занятость) , возражать. Непослушание - невыполнение привычных требований или установлений, отказ от участия в привычных делах, противопоставление своих дел или намерений требованиям родителей. Хитрость - нарушение привычных требований родителей в скрытой форме. Намеренное создание ситуаций, в которых ребенок может извлечь выгоду для себя. "Взрослое поведение" - ребенок ведет себя демонстративно "по-взрослому". На вербальном уровне, как правило, выражается в демонстративной рассудительности, в поведении - в карикатурной взрослости. Внешний вид - внимание к собственной внешности. Споры об одежде. Требовательность - настаивание на своем, навязчивое напоминание об обещанном. Что могут сделать родители: предоставьте ребенку возможность действовать самостоятельно, не забывая помогать ему в сложных ситуациях обсуждайте с ребенком различные «взрослые» проблемы, внимательно выслушивая его если ребенок высказал ошибочное суждение, тактично поправляйте его предлагайте ребенку способ решения проблемы, хвалите его в случае успеха - отвечайте на вопросы ребенка (6-7 лет - возраст «почемучек») будьте последовательны в своих требованиях - окружающие должны предъявлять к ребенку единые требования - соблюдайте культуру диалога (ребенок при общении подражает манере близких) подавайте ребенку пример «взрослого» поведения, будьте терпимы.      
4 ноября-День народного единства!
Опубликовано: чт, 03/11/2022 - 11:56, просмотров: 336
 Единение – это все вместе, это значит, что все как один.           Значит все мы для нашей России как семья: кто-то дочь, кто-то сын.           И семья наша очень большая, чтобы дальше Россия жила           И свободою вечно дышала - жить в согласии, мире должна!             Праздник берет начало из событий XVII века, когда Москву завоевали польские интервенты. Попытка собрать народное ополчение не удалась — помешала междоусобица.          Поэтому считается, что День народного единства — это воскрешённый государственный праздник. Он был учреждён в 1649 году указом царя Алексея Михайловича как церковный праздник Казанской иконы Божией Матери. Но с приходом к власти большевиков его упразднили, традиция отмечать освобождение Москвы прервалась.      Праздник Дня народного единства был вновь учрежден правительством России в 2004 году, впервые отметили его 4 ноября 2005 года.       День народного единства символизирует не саму победу над поляками, а сплочение народа, благодаря которому и удалось прогнать их из столицы.       Этот праздник – не просто символ народной сплоченности и единства,  но и пример истинного патриотизма и беззаветной преданности Отечеству, урок мужества и понимания важности своего персонального вклада в общее дело.
Совместное творчество детей, родителей и педагогов "Подарки осени"
Опубликовано: пн, 31/10/2022 - 15:03, просмотров: 324
 В соответствии с годовым планом работы в дошкольном учреждении организована выставка поделок из природного материала и овощей   "Подарки осени". Данное мероприятие проведено с целью приобщения к природе, накопления знаний об окружающем мире, развития творческих способностей у детей, а также привлечения родителей в образовательный процесс в детском саду. В группе проводились занятия, беседы об осени, чем богато это время года, какой природный материал можно применить в своих работах.      Работа с природным материалом творческая, она требует фантазии. Родители совместно с детьми смастерили замечательные поделки: забавные игрушки, очаровательные персонажи из любимых сказок, целые композиции, которые можно назвать настоящими произведениями искусства. Ни одна работа не повторяется.  
Противопожарная безопасность в ДОУ!
Опубликовано: ср, 19/10/2022 - 15:47, просмотров: 313
19.10.2022г.  в нашем дошкольном учреждении  была проведена учебная тренировка по правилам противопожарной безопасности.  Практическая направленность способствует формированию у детей навыков безопасного поведения в экстремальных ситуациях дома, на улице, на природе, выработке умения защищать  свою жизнь и здоровье. Задачи тренировочных мероприятий по пожарной безопасности:      - формирование у детей дошкольного возраста понятия о здоровом образе жизни, знаний, как вести себя при пожаре;  -  формирование у дошкольников уверенности в своих действиях и поступках, связанных с мероприятиями по предупреждению  чрезвычайных ситуаций (ЧС);  -  воспитание у дошкольников чувства коллективизма и взаимопомощи в усложненных жизненных ситуациях; -   выработка умений персонала ДОУ координировать свои действия, направленные на защиту детей в ЧС.
Открытое занятие по валеологии "Здоровые зубы-красивая улыбка"
Опубликовано: ср, 19/10/2022 - 15:35, просмотров: 291
19 октября 2022г. в МБДОУ №7 «Жемчужинка» прошло открытое интегрированное занятие для детей старшего дошкольного возраста на тематику: «Здоровые зубы- красивая улыбка». Цель данного занятия: формировать представления детей о зубах, их строении, предназначении и гигиенические  навыки и умения ухода за зубами. Задачи:познакомить детей с функциональным назначением зубов, болезнями зубов и мерами по их предотвращении,познакомить с правилами ухода за зубами, закрепить знания детей о вредных и полезных для зубов продуктах, формировать навыки полного ответа на вопросы; развивать слуховое внимание, память, мышление; воспитывать у детей осознанное отношение к зубам, желание регулярно ухаживать за полостью рта.
18 октября - Всемирный день конфет!
Опубликовано: вт, 18/10/2022 - 11:34, просмотров: 538
Праздник всех сладкоежек – Всемирный день конфет! Впрочем, думаю, всеобщий праздник, ведь вряд ли найдётся хотя бы один человек, который не любит или не любил конфеты в детстве. Можно всем окунуться в мир детства - волшебный, сладкий, манящий, ароматный и тягучий. А знаете ли вы, что конфеты изначально были… лекарством? Ведь даже само слово «конфета» переводится с латыни как «приготовленное снадобье». Первоначально небольшие сладкие изыски наделяли магической сверхъестественной силой. Сегодняшнее лакомство появилось еще в Древнем Египте уже более трех тысяч лет назад. И появились они на свет совершенно случайно, впрочем, как и любой кулинарный шедевр. Согласно легенде, кто-то нечаянно опрокинул сосуды с инжиром, медом и орехами - и получились первые конфеты. И понеслось… На Востоке для изготовления конфет использовали в основном фиги и миндаль. Именно арабы впервые стали изготавливать конфеты с применением сахара. Славяне делали вкусные леденцы из меда, кленового сиропа и патоки. Кстати, в начале XIX века в России приглашенные на званые приемы богатые барышни незаметно прятали в ридикюль конфеты. И это была не клептомания. Объяснялось это тем, что в те года у нас еще не было конфетных фабрик и для каждого званого ужина кондитеры готовили конфеты по собственному рецепту, который хранился в тайне. Шоколадные конфеты в середине 19 век году продавались в… аптеке! Джон Нойхауз, аптекарь из Брюсселя, предлагал «лечить» этими сладкими «пилюлями» нервные расстройства и …кашель! Немало поклонников этого аптекаря и сегодня, ведь не зря после вкусного «лекарства» улучшается настроение и организм получает порцию «гормонов счастья». Но у нас сегодня не конфеты, а фантики от них. В нашем детском саду мы провели творческий увлекательный день, превращая фантики в красивые поделки. Наша фантазия не имела границ. И вот что получилось.

Страницы