Детский сад №7 «Жемчужинка»

С 27.12.2021г. по 29.12.2021г. в нашем дошкольном учреждении царила  зимняя сказка. Новогодние утренники в детском саду – это самое любимое и долгожданное событие в жизни дошкольников, это самый волшебный праздник в году. В этот праздник детей приглашаем в сказку, дети встречаются с Дедом Морозом, Снегурочкой и другими сказочными персонажами. Любой из нас, конечно, ждёт веселый праздник Новый год! Но больше всех на свете ждут этот праздник дети.  Наступает Новый 2022 год. Мы хотим вам пожелать, чтобы новый год принес вам огромное счастье, крепкое здоровье (ведь это главное). Пусть все ваши мечты сбудутся в новом году, а все плохое останется в прошлом. Под бой курантов обязательно загадайте самое заветное желание и верьте, что оно сбудется. Пусть этот светлый праздник станет прекрасным стартом для нового успешного и счастливого года. Берегите себя и близких, прощайте обиды и не держите ни на кого зла. Будьте добрее к окружающим и мудрее и запомните, что чудеса там, где в них верят!

Выставка - это всегда интересно, познавательно и полезно. Выставки  вызывают восхищение, интерес и волшебство наступающего праздника.  В нашем дошкольном учреждении  проходит выставка поделок из бросового материала "Новогодние фантазии" с целью формирования всеобщей атмосферы праздника и раскрытия творческого потенциала педагогов, родителей и детей.

  Во исполнение письма Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 16.12.2021г. №4832/01-14, протокола №22 от 08.12.2021г.  заседания комиссии по предупреждени и ликвидации чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности РК в дошкольном учреждении были организованы тренировки по эвакуации работников и воспитанников из зданий и помещений при возникновении условного пожара, в которых отрабатывались практические навыки применения средств индивидуальной защиты органов зрения и дыхания человека, а также применение первичных средств пожаротушения.

Уважаемые родители,  бабушки и дедушки, воспитанники  нашего дошкольного учреждения сердечно поздравляем Вас с наступающим днем Святого Николая!!!

День Конституции России — праздник, посвященный главному правовому документу страны — ежегодно отмечается 12 декабря.  В нашем дошкольном учреждении прошли следующие мероприятия с 09.12.2021г. по 13.12.2021г., посвященные Дню Конституции Российской Федерации: -тематические беседы об основном законе России, государственных символах с презентацией на тему "Главная книга страны", "Мы граждане России"; -оформлены информационные стенды для родителей "Права ребенка(буклет)", "Что рассказать ребенку о Конституции"; -оформление патриотических уголков; -творческий коллаж "Наш флаг"; -просмотр мультфильма "Смешарики. Азбука прав"; -проведение единого урока "Конституция-основной закон государства"; -выставка детских рисунков "Я и Конституция". Буклет "Права ребенка"

 6-7 декабря 2021 года в дошкольном учреждении будет организовано проведение родительских собраний. Тематика собраний:  "Необходимость иммунизации от гриппа воспитанников дошкольных учреждений, важности профилактики ОРВИ и гриппа воспитанников и неукоснительного выполнения санитарно-эпидемиологических требований".   Доклад "Вакцинация от гриппа" Приказ Минздрава РФ об утверждении национального календаря профилактических прививок и календаря профилактических прививок  по эпидемическим показаниям

03.12.2021 года воспитанники подготовительной группы№5 "Золотой ключик" нашего дошкольного учреждения посетили экскурсию  и мастер-класс по живописи "Зимние мотивы"  в художественном  музее. Сколько интересного узнали  ребята и взрослые. Эмоции  от увиденного переполняли ребят!!!  

                                                 3 Декабря - Международный день инвалидов. Ежегодно, начиная с 90-х годов прошлого века, 3 декабря отмечается Международный день инвалидов. Хотя слово «инвалид» уже давно стараются не использовать и во всем мире давно заменили на «человек с ограниченными возможностями». Основной целью этого праздника как раз и является защита прав таких людей, расширение их возможностей участия в жизни общества. Для каждого цивилизованного государства очень важно, чтобы все его граждане имели равные возможности, права и свободы, и чтоб люди, которые требуют особого внимания не чувствовали себя выброшенными на обочину жизни. Важно обеспечить им возможность свободно передвигаться, учиться, работать, общаться, участвовать в общественной и политической жизни. И в этот важный день обязательно поздравьте ваших знакомых, которые имеют проблемы со здоровьем и подумайте, что вы можете сделать, чтобы их жизнь была полноценной и счастливой. С воспитанниками  дошкольного учреждения проведены этические беседы  о добре, заботе, сочувствии к детям с ОВЗ, проведена коллективная работа "Мир один для всех", оформлена выставка "Мир доступный каждому". Презентация "3 декабря -Международный день инвалидов"

 В дошкольном учреждении с 24.11.2021г. по 30.11.2021г.  прошли развлечения, посвященные прекрасному празднику ДЕНЬ МАТЕРИ!!! С Днем матери! Пускай каждая минутка жизни будет наполнена любовью и радостью! Пускай ваше материнское сердце не знает печали. Пусть дети радуют успехами и заботой! Добра вам и радостного материнства!    

С 22.11.2021г. по 26.11.2021г . в МБДОУ№7 "Жемчужинка" была проведена "Неделя психологии" по теме " Чудеса на выбор (опыты и эксперименты)", девизом которой стала фраза: "Интересуйся чаще, узнай больше!". Цель: активизация совместной деятельности всех участников педагогического процесса в ДОУ, создание психологически комфортной, развивающей среды в образовательном учреждении. В течение всей недели в дошкольном учреждении царило настроение оптимистической тональности, настрой на "психологическую волну", стимулирование интереса к психологическим знаниям, создание благоприятного психологического климата. Каждое запланированное мероприятие позволило создать атмосферу доверия, сотрудничества, единения. Понедельник (22.11.2021г.) "Игры-эксперименты" Открывая неделю психологии "Чудеса на выбор"  всех воспитанников дошкольного учреждения ждал флешмоб с  персонажами из мультфильма "Фиксики" Нолик и Симка. Во всех возрастных группах были оформлены информационные стенды на темы: "Путешествие в страну опытов и экспериментов", проведены беседы с детьми "Для чего нужны эксперименты?", "Какие эксперименты вы проводите с родителями дома?", проведена психологическая акция с педагогами "Листопад настроения", организованы игры-эксперименты "Что звучит?" "Определи место для предмета", "Что из чего сделано".   Вторник  (23.11.2021г.) "Предметы-волшебники". Организовано и  проведено занятие по физической культуре "Путешествие в мир опытов и экспериментов", проведены дыхательные упражнения "Подуем на шарик" (сопровождая стихотворением Ф. Бобылева "Шар воздушный, шаловливый"), игровая ситуация "Выбери с закрытыми глазами самый гладкий, круглый и большой". С целью привлечения родителей к "Недели психологии" на сайте дошкольного учреждения была размещена консультация "Эксперементируем всей семьей".   Среда (24.11.2021г) "Игры-исследования" Третий день недели открыла психологическая акция с детьми младшей группы  "Цветонастроение". В старших группах прошли беседы и исследование "Что в коробке?" игры-опыты "Прятки с водой (окрашивание воды). В младших группах "Опыты с бумагой", где ребята весело и дружно наблюдали и участвовали в опытах. Итогом дня стал тренинг с педагогами на сплочение коллектива "Команда ДОУ".   Четверг (25.11.2021г) "Воздух-неведимка" В течении дня проходили беседы с детьми о воздухе "Издает ли воздух звук", игры-эксперименты "Что в пакете?", игра-эксперимент с соломинкой.  Проведены НОД "Волшебный мир фокусов". Итогом дня стала психологическая акция "Возьми то, что очень важно".     Пятница (26.11.21г) "Игры в стране чудес" В течении  дня проводили опытно-эксперементальную деятельность "Легкий-тяжелый", " Может ли камень издавать звуки", обсуждали проблемную ситуацию "Как и почему вода льется?", поиграли "Назови как можно больше признаков предмета".  Также итогом недели стало оформление коллажа "Мир науки глазами детей."        

В 2021 году 28 ноября отмечается  День матери в России призван поддержанию традиций бережного отношения к женщинам как настоящим или будущим матерям. Этот праздник служит делу укрепления семейных устоев и особо отмечает значение матери как человека, дающего новую жизнь. Символ праздника. В Российской Федерации символом праздника является плюшевый медведь и незабудка. Этот цветок был выбран не случайно. По народным поверьям он обладает волшебной силой возвращать память людям, которые забыли о своих родных и близких. Во многих мифологиях он символизирует память и преданность. Традиции праздника. День матери в России отмечается  очень широко. В этот праздник дети поздравляют своих мам, вручают им сделанные своими руками подарки: рисунки, аппликации, поделки. Проходят социальные акции, наиболее популярная из которых – «Мама, я тебя люблю». Проводится раздача листовок и поздравительных открыток возле станций метро, остановок общественного транспорта и торговых центров. Общественные организации проводят публичные лекции на тему материнства. Главная цель социальной активности – заботливое и бережное отношение к матери, распространение семейных ценностей и традиций. В эфире радио и телевидения выходят программы о семье и отношениях. Первые лица государства поздравляют матерей. В своих речах они подчеркивают роль женщин в продолжении рода и становлении человека. Во многих областях к этому празднику приурочивают вручение матерям медалей, орденов, грамот, денежных премий за достойное воспитание детей. Задание на день. Позвоните маме. Скажите ей несколько нежных и трогательных слов. Такой знак внимания не оставит ее равнодушной. О маме.В жизни каждого человека мама играет ключевую роль. Это человек, который дарит жизнь, сопровождает в детские годы и на протяжении взросления. Она является примером женственности, самопожертвования, нежности, бескорыстия, доброты и заботы. Рождение и воспитание ребенка приносит женщинам счастье, возлагает на их плечи груз ответственности. Любовь и поддержка матери дарит ребенку защиту и чувство уверенности в себе. Даже становясь взрослыми, дочери и сыновья делятся с ними сокровенными секретами, печалями и радостями, приходят за советом в трудные митуны. На протяжении всей жизни родительский дом остается самым любимым, теплым и уютным местом на земле, где всегда встречают ласковые мамины глаза, а с кухни доносятся запахи горячей выпечки. Этот праздник – прекрасный повод еще раз сказать о своей любви, выразить слава благодарности и нежности человеку, который подарил жизнь.

 В рамках реализации федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» информирует о проведении ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный социально-педагогический университет» мероприятий по оказанию услуг психолого-педагогической, методической и консультационной помощи родителям (законным представителям) детей, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей.    Оказываются бесплатные диспетчерские и консультационные услуги следующим категориям граждан:    -родителям (законным представителям) детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольные образовательные организации;    - родителям (законным представителям), чьи дети находятся на семейном обучении;    - родителям (законным представителям) детей с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ) и инвалидностью, в первую очередь раннего возраста;   - родителям (законным представителям), нуждающимся в помощи при воспитании детей, посещающих образовательные организации, но имеющих различные проблемы в поведении, развитии, социализации;    - гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей.    Целью мероприятия является обеспечение повышения компетентности родителей (законных представителей) детей и граждан, желающих принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей в вопросах образования и воспитания, пропаганды позитивного и ответственного отцовства и материнства, значимости родительского просвещения, укрепления института семьи и духовнонравственных традиций семейных отношений.     Записаться родителям на бесплатную консультацию к специалистам и ее получение осуществляется:    - по телефону: +7 8442 60 28 91    - по электронной почте: spc@vspu.ru и/или на сайте социальнопсихологического центра ВГСПУ https://roditel-vspu.ru/ - по телефону Горячей линии по оказанию помощи родителям: 8-800- 555-89-81 - в Службе на портале «Растимдетей.рф», указав свой регион.     2. Также ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет» в рамках реализации проекта «Современная школа» нац.проекта «Образование» оказывает бесплатную консультативную помощь родителям (законным представителям) по широкому спектру вопросов, в том числе вопросам поступления в ВУЗ лиц с инвалидностью.     Консультации оказываются по телефону бесплатной горячей линии 8-800-707-49-29 либо при направлении обращения на эл.почту: rumts.mgppu@gmail.com  

  Информационные материалы по гражданской обороне Памятки населению: Правила поведения при сигнале "Внимание Всем!" Правила поведения при аварии на радиационно опасном объекте Правила поведения при наводнении Правила поведения при пожаре в квартире Плакаты: Аварийно-спасательные службы Тревожный чемоданчик Порядок действий населения по сигналу ГО при нахождении дома Эвакуация населения Первая помощь Подготовка работающего населения в области ГО Основы государственной политики РФ в областиГО на период до 2030 года Порядок действий населения по сигналу ГО при нахождении на работе Защитные сооружения ГО Гражданская оборона: Подготовка населения  в области ГО и защиты от ЧС Классификация средств индивидуальной защиты Общероссийская комплексная система информирования и оповещения населения Структура ГО и РСЧС РФ Структура ГО РФ Классификация защитных сооружений ГО Комплект индивидуальный медицинский гражданской защиты Средства индивидуальной защиты кожи  

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!       25-26 ноября 2021 года проходит VI-я ежегодная Всероссийская конференция по вопросам семейного воспитания и родительского просвещения «Школа одарённых родителей». Предлагаем посмотреть онлайн-трансляцию конференции. Все ссылки на youtube-хостинг в программе ниже. Программа VI-й ежегодной Всероссийской конференциипо вопросам семейного воспитания и родительского просвещения «Школа одарённых родителей» 25-26 ноября 2021 года Цель Конференции: Научно-общественное обсуждение лучших практик родительского просвещения и вовлечения родителей в образование, выработка согласованных действий в рамках государственно-общественного партнёрства. Задачи Конференции: 1. Создание организационно-методических условий для качественно нового уровня развития родительского просвещения. 2. Обсуждение разнообразных форм и условий, перспектив развития качественного информационного пространства для формирования и совершенствования родительских компетенций. 3. Вовлечение в работу с родителями (законными представителями) информационно-методических наработок педагогов России - победителей Всероссийских конкурсов профессионального мастерства в сфере родительского просвещения и семейного воспитания. 4. Создание и развитие неформального профессионального сообщества специалистов по работе с родителями (законными представителями). 5. Поиск и внедрение новых форм работы с родителями на основе современных информационных технологий. Организаторы Конференции Министерство просвещения Российской Федерации Общероссийская общественная организация Национальная родительская ассоциация социальной поддержки семьи и защиты семейных ценностей» Модераторы Конференции Гусев Алексей Владимирович, ответственный секретарь Координационного совета Национальной родительской ассоциации, член Коллегии Минпросвещения России, руководитель рабочей группы «Инфраструктура детства» при Координационном совете при Правительстве Российской Федерации по проведению в Российской Федерации Десятилетия детства (2018-2027 гг.), кандидат исторических наук Шевченко Марианна Евгеньевна, автор и ведущая ютуб-канала «Семейный коуч с Марианной Шевченко», директор по развитию Национальной родительской ассоциации Санатовская Лариса Анатольевна, исполнительный директор Национальной родительской ассоциации, ответственный секретарь Общественного совета при Министерстве образования Московской области Регламент Конференции 25 ноября 2021 года 10.00 - 11.30 - Пленарное заседание (Часть 1. Открытие).   Ссылка на трансляцию: https://www.youtube.com/watch?v=280FXEysVo8 1. Открытие Конференции. Приветствия от Совета Федерации, Минпросвещения России, Российской академии образования, Уполномоченного по правам ребёнка при Президенте Российской Федерации, партнёров Конференции. 2. Приветствие, Гусева Людмила Ивановна, председатель Комиссии по экономической и социальной политике Московской городской Думы, член Координационного совета НРА (очно). 3. Подписаниесоглашения о сотрудничестве между Национальной родительской ассоциацией и Экспертно-консультативным советом родительской общественности при Департаменте образования и науки города Москвы, выступление Мясниковой Людмилы Александровны, председателя Экспертно-консультативного совета родительской общественности при Департаменте образования и науки города Москвы 4. «Формирование родительских компетенций воспитанников (из практики Центра развития ребёнка № 9 «Родничок»)» - Усс Лариса Александровна, заведующая МБДОУ ЦРР Детский сад № 9 «Родничок» г. Ессентуки Ставропольского края, Петриченко Светлана Евгеньевна, заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе, старший преподаватель кафедры педагогической психологии и социальной работы филиала СГПИ г. Ессентуки (Ставропольский край) (онлайн). 5. «Об актуальных задачах вовлечения родителей в воспитание» - Агре Наталья Валентиновна, директор ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования», член Общественной палаты Российской Федерации (г. Москва) (офлайн). 6. «Педагогика встречных усилий: от роли инициатив к эффективным практикам взаимодействия» - Гусева Елена Геннадьевна, заместитель директора МБОУ Классическая гимназия № 1 им. В. Г. Белинского г. Пензы (Пензенская область) (онлайн). 7. «Управляющий совет – площадка диалога родителей и всех участников образовательного процесса» - Понявин Артемий Владимирович, председатель управляющего совета школы № 814 г. Москвы, Директор Исполкома Национального Дельфийского совета России (г. Москва) (офлайн). 8. «Работа с родителями студентов вузов как перспектива развития родительского просвещения» - Багирова Анна Петровна, профессор Уральского федерального университета (Екатеринбург), доктор экономических наук, кандидат социологических наук, заместитель директора Школы государственного управления и предпринимательства Уральского федерального университета (Свердловская область) (онлайн). 9. «Родители и цифровизация образования к оптимальным формам работы» - Карпович Наталья Николаевна, председатель Региональной общественной организации «Объединение многодетных семей города Москвы» (г. Москва) (офлайн).  10. «Организация работы с школьной администрацией по вовлечению родителей в образование как важнейшее направление развития современной школы» - Ройтблат Ольга Владимировна, ректор Тюменского областного государственного института развития образования, доктор педагогических наук, профессор, Народный учитель Российской Федерации (Тюменская область) (онлайн). 11. «Об итогах Всероссийской недели родительской компетентности» - Березкина Анна Витальевна, руководитель Центра психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям МГППУ, кандидат экономических наук (г. Москва) (офлайн). 12. «Родительский университет на платформе вуза. Из практики работы Северо-Осетинского педагогического института» - Кучиева Людмила Асланбековна, главный научный сотрудник Научного центра развития образования Северо-Осетинского государственного педагогического института (Республика Северная Осетия-Алания) (онлайн). 13. Подписание соглашения о сотрудничестве между Национальной родительской ассоциацией и Ассоциацией развития финансовой грамотности, выступление Каганова Вениамина Шаевича, директора Ассоциации развития финансовой грамотности, доктора экономических наук  (г. Москва) (онлайн) 14. «Проект «Семейный университет МПГУ» как эффективная форма родительского просвещения на современном этапе» - Приступа Елена Николаевна, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики и психологии семейного образования Института педагогики и психологии МПГУ, Магистр социальной работы и социального администрирования Манчестерского университета(г. Москва) (онлайн). 11.30-12.00 – кофе-брейк 12.00 - 15.00 - Тематическая секция «Родители и цифровизация образования. На пути к оптимальным формам работы». Ссылка на трансляцию: https://www.youtube.com/watch?v=XWXG06NrsJ4 1. «Ютуб-канал «Семейный коуч» как эффективная форма развития родительских компетенций», Шевченко Марианна Евгеньевна, автор и ведущая ютуб-канала, председатель правления Региональной общественной организации инвалидов «Новая линия» (консультационный центр, созданный в рамках реализации федерального проекта «Современная школа»), директор по развитию Национальной родительской ассоциации (г. Москва) (офлайн). 2. «Современные формы информационного продвижения родного языка средствами Интернета» - Анаев Марат Азретович, кандидат психологических наук, доцент института педагогики, психологии и физкультурно-спортивного образования, советник ректора ФГБОУ ВО «Кабардино-Балкарского государственного университета им. Х.М. Бербеова», директор нальчикского филиала фонда содействия развитию карачаево-балкарской молодежи «Эльбрусоид» (Кабардино-Балкарская Республика) (офлайн). 3. «Об актуальных для родителей электронных и Интернет-ресурсах» - Вареница Анжела Валерьевна, директор ГБПОУ «Северо-Осетинский педагогический колледж» (Республика Северная Осетия-Алания) (онлайн). 4. Портал «Я-родитель» как эффективный инструмент повышения родительских компетенций» - Гайдукова Ольга Анатольевна, заместитель руководителя департамента коммуникаций Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации,  Перельман Татьяна Анатольевна, главный редактор портала «Я-родитель» (г. Москва) (офлайн). 5. «Как защитить детей в условиях цифровизации?» - Аверкиева Елизавета Вячеславовна, педагог, магистр психологии, спикер проекта «Школа неравнодушных родителей» (г. Москва) (офлайн). 6. «Роль современных устройств в развитие ребенка» - Спирина Людмила Сергеевна, директор МБОУ СОШ №1 г. Шагонар (Республика Тыва) (офлайн). 7. «Три способа сохранения баланса живого и цифрового образования» - Шпилевич Мария Юрьевна, автор онлайн курсов для родителей, внештатный тренер Владимирского института развития образования, эксперт, консультант (Владимирская область) (офлайн). 8. «Цифровая профориентационная диагностика, как инструмент снижения инвестиционных рисков родителей в образование и развитие детей»- БалабкинОлесь Олегович, генеральный директор ИОС РОСТ, резидент акселератора Агентства Стратегических Инициатив, Пнев Сергей Григорьевич, директор по развитию ИОС РОСТ (г. Санкт-Петербург) (офлайн). 9. «Call-центр как форма психолого-педагогической, методической и консультативной помощи семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста» - Спиридонова  Наталия Витальевна, заведующая МАДОУ "Детский сад № 7 "Созвездие" г. Чебоксары (Чувашская Республика – Чувашия) (офлайн). 10. «Семья и школа: образование и воспитание в условиях цифровой реальности» - Аверкиева Екатерина Владимировна, президент АНО «Инновационный Центр развития и воспитания детей и молодежи», старший преподаватель Московского педагогического государственного университета  (г. Москва) (офлайн). 11. «Родители и цифровизация образования» - Панков Антон Викторович, заместитель председателя Экспертно-консультативного совета родительской общественности при Департаменте образования и науки г. Москвы  (г. Москва) (офлайн). 12. «Цифровые технологии во взаимодействии с родителями дошкольников» - Зверева Ольга Леонидовна, МПГУ, профессор (г. Москва) (офлайн). 13. «Специфика взаимоотношений родителей и ребёнка в условиях киберсоциализации» - Махно Наталия Алексеевна, руководитель психологической службы Обрсоюза, педагог-психолог, генеральный директор АНО СРОИ «Цифровая Фабрика инноваций» (г. Москва) (офлайн). 14. «Как влияют современные интернет-технологии на развитие отношений членов семьи (мнение многодетных родителей по результатам КСИ)" – Копцева Ольга Алексеевна, кандидат философских наук, доцент, Журавлёва Елена Константиновн, демограф, сотрудник Института социально-экономических проблем народонаселения ФНИСЦ РАН, федеральный эксперт НРА (г. Москва) (офлайн). 15. «Издательский проект по вовлечению родителей в создание безопасной цифровой среды» - ЗагладинаХмайра Тимофеевна, руководитель Центра социализации издательства «Русское слово», член Координационного совета при Общественной палате РФ по развитию добровольчества (волонтёрства), кандидат исторических наук(г. Москва) (офлайн). 16. «Цифровое просвещение родителей дошкольников. Актуальные вопросы» - Кротова Татьяна Викторовна, доцент Московского педагогического государственного университета(г. Москва) (офлайн). 15.30 - 18.30 - Тематическая секция «Формирование культуры родительского консультирования. Из опыта работы в рамках федерального проекта «Современная школа». Ссылка на трансляцию: https://www.youtube.com/watch?v=XWXG06NrsJ4 1. Об актуальных вопросах развития консультирования родителей (законных представителей) в рамках Федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» - Фальковская Лариса Павловна, директор Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России, кандидат психологических наук (г. Москва) (офлайн). 2. «Всероссийский центр консультации родителей «Новая линия родительского роста» - Шевченко Марианна Евгеньевна, автор и ведущая ютуб-канала, председатель правления Региональной общественной организации инвалидов «Новая линия» (консультационный центр, созданный в рамках реализации федерального проекта «Современная школа»), директор по развитию Национальной родительской ассоциации (г. Москва) (офлайн). 3. «Организация сетевой модели консультационных услуг для родителей: проблемы, успехи, перспективы. Из опыта работы Московской области» - Яковлева Элина Николаевна, проректор по науке ГБУ ВО Московской области «Государственный гуманитарно-технологический университет» (консультационный центр, созданный в рамках реализации федерального проекта «Поддержка семей, имеющих детей»), кандидат филологических наук (Московская область) (офлайн). 4. «Консультирование в Орловской области» - Красова Елена Николаевна, директор Бюджетное учреждение Орловской области для детей, нуждающихся в психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Орловский региональный центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» (консультационный центр, созданный в рамках реализации федерального проекта «Поддержка семей, имеющих детей») (Орловская область) (онлайн). 5. Использование ресурса территориальных ПМПК и муниципальных служб сопровождения в оказании психолого-педагогической, методической и консультационной помощи родителям детей с ОВЗ и инвалидностью в рамках федерального проекта «Современная школа» – Ли Светлана Михайловна, директор государственного учреждения «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Дар» Забайкальского края» (консультационный центр, созданный в рамках реализации федерального проекта «Поддержка семей, имеющих детей»), кандидат филологических наук (Забайкальский край) (офлайн). 6. «Формирование культуры консультирования родителей в Республике Калмыкия. Из опыта работы Студии личностного роста «Чайка» - Арманова Елена Александровна, ответственный секретарь Калмыцкого регионального отделения «Национальной Родительской Ассоциации», МанжееваБуйнта Николаевна, вместе - сооснователь Студии личностного роста «ЧАЙКА», эксперты в области эмоционального интеллекта (г. Элиста) (Республмка Калмыкия) (онлайн). 7. «От развивающегося родителя - к развивающемуся ребенку. Из опыта участия родителей в культурно-просветительских проектах Центра «Альфа-Диалог» – Ядровская Елена Робертовна, доктор педагогических наук, директор АНО "ЦДПО -"АЛЬФА-ДИАЛОГ", профессор кафедры образовательных технологий в филологии РГПУ имени А.И. Герцена (г. Санкт-Петербург) (онлан). 8. «Продвижение услуги консультирования среди родительской аудитории» - Борисова Ирина            Александровна, исполнительный директор Ассоциации частных детских садов (Белгородская область) (офлайн). 9. «Проблемы готовности родителей к повышению психолого - педагогической культуры» - Галузина Ольга Алексеевна, заместитель председателя Экспертно-консультативного совета родительской общественности при Департаменте образования и науки города Москвы  (г. Москва) (офлайн). 10. «Счастливая мама-счастливый ребенок. Начните с себя» - Николаева Ирина Александровна доцент кафедры психологии ФГБОУ ВО Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова(консультационный центр, созданный в рамках реализации федерального проекта «Современная школа»), кандидат психологических наук(Ульяновская область) (онлайн). 11. «Культура родительского просветительства: опыт, риски, перспективы» - Самсонова Татьяна Васильевна, ректор ГБУ ДПО РМ "ЦНППМ - "Педагог 13.ру"(консультационный центр, созданный в рамках реализации федерального проекта «Поддержка семей, имеющих детей») (Республика Мордовия) (онлайн). 12. «Опыт работы центров содействия семейному устройству, методические объединения, как система методической помощи специалистам, работающим в сфере устройства детей- сирот» - Богова   Светлана Алексеевна, директор ГБУ «Центр содействия семейному устройству детей, оставшихся без попечения родителей, подготовки и сопровождения замещающих семей г. Казани»(консультационный центр, созданный в рамках реализации федерального проекта «Поддержка семей, имеющих детей»)(Республика Татарстан) (офлайн). 13. «Проект "Время Взрослеть": как родителю помогать подростку Взрослеть?» - Истомин Владислав Викторович, заместитель директора по воспитательной работе, педагог-психолог ВКК МАОУ СОШ № 17 с УИОП г. Екатеринбург (Свердловская область) (онлайн). 14. Модель психолого - педагогической поддержки семей в условиях Консультационного центра, реализуемого в рамках Федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» - Корлатяну Ирина Николаевна,  заведующий МБДОУ «Детский сад № 128» г. Чебоксары(консультационный центр, созданный в рамках реализации федерального проекта «Современная школа»)(Чувашская Республика-Чувашия) 15. Новые возможности просвещения родителей в рамках программ «Азбука счастливой семьи» - Машкова Диана Владимировна основатель и руководитель АНО "Азбука семьи", член рабочей группы "Защита детей, оставшихся без попечения родителей" при Координационном совете при Правительстве РФ по проведению в Российской Федерации Десятилетия детства, к.ф.н., писатель  (г. Москва) (офлайн). 18.30-19.00 – кофе-брейк 26 ноября 2021 года 10.00 - 13.00 - Тематическая секция «На защите детства: здоровьесбережение, безопасность и качество жизни семей с детьми».   Ссылка на трансляцию: https://youtu.be/V74EHWiM7kw 1. «Финансовая грамотность семьи как базовая основа семейного благополучия» - Андриянов Андрей Николаевич, заместитель директора Ассоциации развития финансовой грамотности (г. Москва) (онлайн). 2. «Программы, направленные на развитие социальных и предпринимательских компетенций у женщин, в том числе многодетных, воспитывающих детей с ОВЗ, как инструмент повышения качества жизни семей с детьми» - Суворова Светлана Вячеславовна, ответственный секретарь Санкт-Петербургского отделения НРА, председатель правления МОО «Врачи детям» (г. Санкт-Петербург) (офлайн). 3. «Горизонтальные и вертикальные коммуникации Совета Отцов с органами власти по вопросам защиты детства» - Заремба Александр Александрович, заместитель председателя общественной палаты Нижнего Новгорода, председатель НРОО «Городского Совета Отцов» Нижнего Новгорода, член рабочей группы «Инфраструктура детства» при Координационном совете по проведению Десятилетия детства при Правительстве Российской Федерации (Нижегородская область) (онлайн). 4. «Профилактика эмоционального выгорания, влияние психоэмоционального состояния на качество жизни и здоровья семьи» - Щербакова Ольга Филипповна, медицинский психолог, педагог-психолог, супервизор общественной организации по работе с приемными семьями «Детская Деревня СОС Томилино» (Московская область) (офлайн). 5. «Содействие развитию воспитательного потенциала родителей в исправительном учреждении» - Антошко Елена Анатольевна, директор АНО содействия духовному и социальному развитию личности, семьи и общества "Пречистенская обитель Милосердия" (Республика Карелия) (онлайн). 6. «Улучшение качества жизни семей через создание сети Семейных ресурсных центров (на примере ИООО «Колыбель»)» – Шишкина Светлана Викторовна, председатель Правления Ивановской областной общественной организации «Колыбель», председатель Общественной наблюдательной комиссии Ивановской области по контролю за соблюдением прав человека в местах принудительного содержания, член комиссии по демографии при Губернаторе Ивановской области, руководитель Ивановского областного отделения НРА (Ивановская область) (офлайн). 7. «Роль Совета отцов в воспитательном процессе и профилактике безнадзорности» - Чистяков Дмитрий Александрович, заместитель Главы г. Ижевска по социальной политике, председатель Совета отцов Удмуртской Республики, председатель Комиссии по делам несовершеннолетних Администрации г. Ижевска (Удмуртская Республика) (офлайн). 8.«Отчуждение родителя (семьи) в условиях развода как угроза национальной безопасности» - Клюев Станислав Владимирович юрист, психолог, священник (Удмуртская Республика) (офлайн). 9. «Современные формы родительского просвещения как инструмент решения социальных проблем семей с детьми» - Сотков Виктор Александрович, руководитель методического отдела АНО «Центр поддержки и защиты детства» (Республика Мордовия) (онлайн). 10. «Орловский социальный кластер «Семья57» - Черенкова Светлана Николаевна, президент некоммерческой организации социальной поддержки материнства, семьи и детства " Святые Покрова", Координатор Орловского социального кластера, член Совета ВОРДИ (Орловская область) (онлайн). 11. «Ответственное родительство - здоровый ребенок» - Сенцова     Наталья Алексеевна, врач по гигиене детей и подростков, Центр охраны здоровья детей и подростков ГБПОУ "Свердловский областной медицинский колледж"(Свердловская область) (онлайн). 12. «Родительские сообщества в Завьяловском районе Удмуртской Республики как площадка диалога семьи и школы» -  Красноперова Наталия Александровна, начальник Управления образования Администрации муниципального образования «Завьяловский район» (Удмуртская Республика) (онлайн). 13. «О практиках работы родительского комитета муниципального района по вовлечению родителей в образование (на примере Лужского района Ленинградской области)» - Пестовская Елена Михайловна, ответственный секретарь Ленинградского отделения Национальной родительской ассоциации, председатель Районного родительского Совета Лужского района, член областного родительского совета (Ленинградская область) (онлайн). 14. Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков - Трущенкова Марина Васильевна, педагог-психолог, директор АНО "Школа родительства", автор вебинаров и курсов для подростков и их родителей, внештатный консультант Института клинической психологии ФГБОУ ВО ПИМУ, директор АНО «Школа родительства», кандидат химических наук (Нижегородская область) (офлайн). 15. «Организация взаимодействия семьи и школы в целях формирования грамотности в вопросах здоровья (HealthLiteracy)» - Алексейчева Елена Юрьевна, д.э.н. профессор общеуниверситетской кафедры философии и социальных наук ИГН МГПУ, аудитор, член СРО ААС, член экспертно-консультативного совета родительской общественности при ДОНМ, член Аттестационной комиссии по аттестации руководителей и кандидатов на соответствие должности руководителя государственной организации, подведомственной ДОНМ (г. Москва) (офлайн).   13.00-14.00 – кофе-брейк 14.00 - 17.00 Тематическая секция «Вместе ради семьи: лучшие практики участников реализации «Десятилетия детства». Ссылка на трансляцию: https://youtu.be/V74EHWiM7kw 1. «Формирование готовности родителей младших школьников к гуманным взаимоотношениям с детьми» - Маркова Алла Викторовна, первый заместитель Министра образования Пензенской области (Пензенская область) (онлайн). 2. «Проект ГЕНЭКСПО как интересная форма содействия развитию семейного воспитания, развития народной генеалогии» - Шевелёв Михаил Александрович, управляющий партнёр «Дома семейных традиций «Кристиан» (г. Москва, офлайн). 3. «Центр семейной истории в Туле – интерактивная площадка воспитания детей и просвещения родителей» - Родионова Инна Юрьевна, руководитель отдела Государственного мемориального историко-художественного и природного музея-заповедника В. Д. Поленова(Тульская область) (онлайн). 4. "ОбразоВАЯтельные практик для Семьи и Школы" - Веретенникова НафисаХайрдтиновна, педагог-психолог, ответственный секретарь Удмуртского регионального отделения НРА (Удмуртская Республика) (офлайн). 5. «Семейные традиции Северного Кавказа и их роль в воспитании подрастающего поколения»- Берковский Вячеслав Александрович, доцент кафедры философии и социально-гуманитарных дисциплин ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» (Ставропольский край) (онлайн).             6. «Эффективные бесконфликтные способы коммуникации в детско-родительских отношениях» - Турова Анна Сергеевна, методист кафедры Экономической социологии и регионального управления Института социологии и регионоведения Южного федерального университета, член регионального отделения НРА в Ростовской области, Казанцев Осип Андреевич, учитель истории и обществознания в Лицее Южного федерального университета и в Гимназии № 3 города Аксая (Ростовская область) (офлайн). 7. «Из опыта работы консультационной службы помощи родителям и законным представителям детей «Счастливая семья» - Осипова Виктория Валерьевна, кандидат психологических наук, руководитель АНО «Центр психологии и развития человека Сфера» (г. Брянск), член Совета некоммерческих организаций в сфере охраны психического здоровья при Российском обществе психиатров Союза Охраны Психического Здоровья (консультационный центр, созданный в рамках реализации федерального проекта «Поддержка семей, имеющих детей») (Брянская область) (офлайн). 8. «Союз школы и семьи как тема повышения квалификации педагогических работников» - Григорьева Алевтина Ивановна, заведующий кафедрой психологии, воспитания и дополнительного образования детей и молодежи ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО Тульской области» (Тульская область) (онлайн). 9. «Партнерский образовательный проект "Родительский клуб "Узнай как» - Богданова Елена, доцент, заведующая кафедрой педагогики и психологии детского отдыха ФГБОУ ВО «НГПУ», кандидат педагогических наук, Сергей Юлия Александровна, старший методист ГАУ ДО НСО «ОЦРТДиЮ» (Новосибирская область) (онлайн). 10. «Марафон  «PRO детско-родительские отношение» -Качковецкая Наталья Витальевна, педагог-психолог, победитель Всероссийского конкурса приоритетного национального проекта «Образование» «Лучшие из лучших учителей России 2015 года»,Власова Маргарита Игоревна, психолог системного семейного подхода (Саратовская область) (онлайн). 11. «Проект «Чудеса случаются» как средство социализации детей с ОВЗ и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации» - Ролинская Вероника  Леонидовна, заместитель директора по ВР МАОУ «Многопрофильный лицей 148 г. Челябинска»  (Челябинская область) (онлайн). 12. «Нижегородские Отцы, как образец партнерского взаимодействия с образовательными учреждениями и структурами власти для формирования детской содержательной среды» -Никифоров Алексей Николаевич, председатель родительского комитета МБОУ «Лицей № 87 им. Л. И. Новиковой», член Городского Совета Отцов Нижнего Новгорода, кандидат экономических наук (Нижегородская область) (онлайн). 13. «Качество жизни семей с детьми и современные коммуникационные технологии: путешествие из виртуала в реал и обратно – возможности, секреты и лайфхаки» - Ирина Владимировна Галанова, футурье, заместитель председателя Совета Ассамблеи народов России, член Координационного совета НРА  (Тульская область) (офлайн). 14. «из опыта участия Кафедры логопедии и коммуникационных технологий ПГГПУ в реализации проекта «Десятилетие детства» - Гончарова-Тверская Ольга Николаевна, заведующая Кафедры логопедии и коммуникационных технологий ПГГПУ (Пермский край) (онлайн).   17.00-17.30 – кофе-брейк 17.30-20.00 Пленарное заседание (Часть 2.Подведение итогов). Ссылка на трансляцию: https://youtu.be/auUBnenTIRI 1. «Об актуальных задачах развития родительского просвещения и семейного воспитания в рамках реализации национального проекта «Образование» - Гусев Алексей Владимирович, ответственный секретарь Координационного совета НРА, член Коллегии Минпросвещения России, руководитель рабочей группы «Инфраструктура детства» при Координационном совете при Правительстве Российской Федерации по проведению в Российской Федерации Десятилетия детства (2018-2027 гг.), кандидат исторических наук. 2. Награждение многодетной приёмной матери Н. В. Саргановой медалью Национальной родительской ассоциации «За помощь людям», презентация. 3. Об итогах секции«Родители и цифровизация образования. На пути к оптимальным формам работы». 4. Об итогах секции«Формирование культуры родительского консультирования. Из опыта работы в рамках федерального проекта «Современная школа». 5. Об итогах секции«На защите детства: здоровьесбережение, безопасность и качество жизни семей с детьми». 6. Об итогах секции«Вместе ради семьи: лучшие практики участников реализации «Десятилетия детства». 7. Презентация электронного каталога консультационных центров для родителей, работающих в Российской Федерации. 8. Обсуждение и принятие Резолюции конференции «Об актуальных задачах развития родительского просвещения и семейного воспитания в рамках реализации национального проекта «Образование». 9. Церемония награждения по итогам Всероссийского конкурса центров и программ родительского просвещения, Всероссийского конкурса образовательных организаций на лучшую организацию работы с родителями, Всероссийского конкурса методических разработок уроков, посвящённых семье и традиционным семейным ценностям.

Консультация для родителей дошкольников на тему «Опыты и эксперименты с детьми в домашних условиях» «Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал» (В.А. Сухомлинский.) Особое значение для развития личности ребенка имеет ознакомление с окружающей действительностью, когда она предстает перед ним во всем многообразии и ребенок приобщается ко всему, чем живет общество. В жизни каждого ребенка наступает пора, когда из него, словно горох из мешка, так и сыплются бесконечные, порой сильно докучающие взрослым «почему», «отчего», «как»... Некоторые родители спешат отделаться старыми как мир отговорками – «потому что» - потому» или «вырастишь – узнаешь», не подозревая, какой вред наносят тем самым ребенку, его природной любознательности. Особое влияние на развитие любознательности оказывает совместная деятельность родителей и детей, организовать которую по силам каждой семье. В процессе такой деятельности старшие члены семьи разумно поощряют усилия ребёнка, оказывают поддержку и своевременную помощь при встретившихся трудностях, положительно оценивают достигнутые результаты. Всё это укрепляет познавательные интересы и любознательность дошкольника. Детское экспериментирование является одним из методов обучения и развития естественнонаучных представлений дошкольников. В ходе опытной деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь, соблюдать правила безопасности. Стремление к исследованиям, поисковая активность — естественное состояние ребенка дошкольного возраста. Детям свойственна потребность в получении и переработке информации. Организуя поисково-исследовательскую деятельность дошкольников, следует помнить, что при дефиците новых впечатлений дети испытывают интеллектуальный голод, а избыточная стимуляция умственной деятельности и критика со стороны взрослого тормозят развитие любознательности и потребности в самостоятельном поиске. Одно из направлений детской экспериментальной деятельности, которое активно используют в дошкольных образовательных организациях – это опыты. Они проводятся в совместной с воспитателем и в свободной самостоятельной деятельности. Несложные опыты и эксперименты можно организовать и дома. Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые научные знания. Заинтересованные в развитии своего ребенка родители могут организовать дома небольшую лабораторию, где вместе с детьми будут проводить опыты. Ведь экспериментирование - это, наряду с игрой - ведущая деятельность дошкольника. Затрат на приобретение необходимого оборудования никаких. Для этого необходимо соблюдать некоторые правила: 1. Установите цель эксперимента (для чего мы проводим опыт) 2. Подберите материалы (список всего необходимого для проведения опыта) 3. Обсудите процесс (поэтапные инструкции по проведению эксперимента) 4. Подведите итоги (точное описание ожидаемого результата) 5. Объясните почему? Доступными для ребёнка словами. Опытно-экспериментальная деятельность имеет следующие направления: неживая природа, живая природа, знакомство с рукотворным миром. Примерные опыты для опытно-экспериментальной деятельности с детьми дома «Поможем маме перебрать крупу» Цель опыта: знакомство детей со способом отделения мелкой крупы от крупной с помощью сита. Задачи опыта: 1. Развивать познавательную активность и любознательность детей в процессе экспериментирования. 2. Развивать речь детей, активизировать словарный запас. 3. Воспитывать аккуратность, желание помогать своим близким. Для опыта понадобится: крупа (рис, манка), дуршлаг (из кукольной посуды и обычный), большое сито, маленькое сито - для ребенка, пластмассовые ложки, пластиковые тарелки и контейнеры для круп. Спросите у ребёнка какое блюдо считается самым полезным, питательным и сытным? Конечно же, это каша. А из чего варят кашу? Её варят из крупы. Какая бывает крупа? (Ячневая, манная, гречневая, рисовая, пшенная, геркулесовая) Вот для того, чтобы каша получилась вкусной и аппетитной на вид, крупу положено перебрать. Предложите ребёнку перебрать не одну крупу, а отделить одну крупу от другой. (Манку от риса) Сначала рассмотрите каждую из этих круп в отдельности и сравните их: Манка – мелкая, желтоватая, сыпучая. Рис – крупнее манки, белый, сыпучий, по форме овальный. Затем смешайте эти крупы. Предложите ребёнку подумать, как же можно отделить одну крупу от другой? Для проведения этого опыта у вас есть предметы помощники: большое и маленькое сито, дуршлаг обычный и из кукольной посуды.уточните у ребёнка какие из этих предметов смогут вам помочь? Насыпая, крупы в дуршлаг (из кукольной посуды и обычный) ребёнок наблюдает, что обе крупы проходят через отверстия этой посуды. Делает вывод, что эти предметы не подходят для отделения одной крупы от другой. Затем предложите ребёнку взять сито. Взрослый насыпает ложкой крупу в сито, а ребёнок наблюдает, что манка проходит через отверстия сита, а рис остается в нём. Попросите ребёнка сделать вывод, какой предмет поможет перебрать крупы. (Сито) После выполнения опыта ребёнком, сделайте заключение и вывод. - Уточните, какие крупы вы отделяли? (Манку и рис) - Какой предмет «помощник» вам помогал? (Сито) - Какая крупа проходила через сито, а какая оставалась в нём? - Почему манная крупа проходила через сито, а рис в нём оставался? (Манка очень мелкая, а рис крупный) Похвалите ребёнка за проведённый опыт. «Как вода меняет цвет?» Цель опыта: Дать ребёнку представление о том, что вода меняет свою окраску при растворении в ней различных веществ; развивать умение делать простейшие выводы. Что понадобится для опыта: Разведенная краска разных цветов, пипетка, молоко, мерные стаканчики, палочки для размешивания, баночки с прозрачной водой, камушки. Приготовьте баночки с краской. Вопросы: «Что налито в стаканчиках? (вода).Какой цвет имеет вода? (вода прозрачная). Как можно окрасить воду? (добавить краску).» При помощи пипетки ребёнок поочерёдно капает в баночки разведенную гуашь и наблюдает, как вода меняет окраску. Взрослый предлагает добавить в стаканчик с прозрачной водой немного молока. «Что произойдет с водой? Поменяет ли она свой цвет? Какой станет вода?» (вода примет цвет молока и станет белой). Игра «Спрячем камушки» - ребёнок бросает камушки в стаканчики с окрашенной водой. Вопросы: «Где камушки? Почему их не видно? (камушек не видно, потому что вода окрашена). Вывод опыта: Вода приобретает цвет растворённого в ней вещества; в окрашенной воде предметов не видно. «Как образуются мыльные пузыри?» Цель опыта: Формировать представление ребёнка о том, как образуются мыльные пузыри (при попадании воздуха в каплю мыльного раствора). Развивать умение пускать мыльные пузыри. Что понадобится для опыта: Мыльный раствор, тарелка, трубочки для коктейля. Ход: предложите ребёнку отгадать загадку. Их из баночки пускаю, необычной красоты, Полетают- исчезают. В след кричу им: « Где же вы?» Вопросы: « Пускали ли ребёнок когда-нибудь пузыри? Почему на них интересно смотреть? Как думает ребёнок, почему надуваются мыльные пузыри?» Взрослый наливает в тарелку мыльный раствор и опускает в него широкую трубочку и начинает дуть. «Что слышно? (бульканье). Почему слышен такой звук? (мы дуем в трубочку, проникает воздух). Что выдувается из трубочки? (пузыри). Почему выдуваются пузыри? Воздух попадает в мыльный раствор и получается пузырь. Откуда взялся воздух? (мы его выдохнули из себя)». Игровые действия «Пускаем пузыри»- ребёнок пускают пузыри через трубочки. Вопросы: «Какой формы пузыри? Одинаковые ли они по размеру? Почему одни пузыри маленькие, а другие большие? (разное количество воздуха)». Вывод опыта: Пузыри образуются при попадании воздуха в мыльный раствор. «Какие следы оставляют фрукты и овощи?» Цель опыта: Дать ребёнку представление о свойстве некоторых овощей и фруктов окрашивать бумагу, ткань и руки. Развивать умение различать и правильно называть фрукты и овощи. Что понадобится для опыта: кусочки овощей ( свёкла, картофель, морковь) и фруктов( вишня, яблоко), зубочистки, листы белой бумаги, ткань. Ход: Взрослый предлагает сварить суп и варенье. Вопросы: «Что мы возьмём для супа? (свёклу, лук, картофель). Возьмите в руки кусочки свёклы. Какие они цветом? На ощупь? (твёрдые, красные). Что остаётся от них на руках? (руки становятся красные)». Игровые действия: «Давай проверим, что ещё может окрашивать свёкла. Приложите кусочек на лист бумаги. Что произошло? (остался след). Что будет на кусочке ткани? (остаётся пятнышко). Какой будет суп из свёклы? (красным) Свёкла может окрашивать предметы». Аналогичные действия провести с луком и картофелем. Вопросы: «Остаются ли следы от моркови и картофеля? Почему? (они не могут окрашивать предметы) Взрослый предлагает сварить компот. «Из чего можно сварить компот? Давайте проверим, какие фрукты оставляют следы». Игровые действия с кусочками яблока и вишни. Вопросы: «Что происходит, когда мы сжимаем яблоко в руке, прикасаемся к ткани, прикладываем яблоко к бумаге? (яблоко не оставляет следов, не окрашивает предметы). Оставляет ли следы вишня?(да). Какие? Где? (на руке, ткани, бумаге). Вывод опыта: Свёкла и вишня могут окрашивать предметы. И не забывайте постоянно хвалить вашего ребёнка! Поощряйте любопытство, которое порождает потребность в новых впечатлениях, любознательность: она порождает потребность в исследовании.  

  22 ноября  2021 года состоялась встреча ребят группы №3 "Аленький цветочек"  с инспектором по пропаганде БДД ОГИБДД УМВД РФ по г.Симферополю, который провел профилактическую беседу с детьми по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма и соблюдению правил дорожного движения. Дети активно отвечали на вопросы и сами рассказывали о правилах дорожного движения.

На основании письма Минобразования Крыма ГБОУ ДО РК "Эколого-биологического центра" в нашем дошкольном учреждении   с 09.11.2021г по 19.11.2021г.   состоялся Всероссийский урок "Эколята-молодые защитники природы". В нем приняли  активное участие воспитанники старших групп "№3 "Аленкий цветочек", №4 "Кунешчик", №9 "Золотая рыбка" .  

16.11.2021г. в дошкольном учреждении прошло открытое НОД по нетрадиционному рисованию в старшей группе "В стране  рисовандия" Цель занятия: развитие интереса детей к изобразительному творчеству, посредством использования нетрадиционных техник рисования. и открытое НОД по познавательно-исследовательской деятельности детей подготовительной группы "Академия чудес". Цель занятия: развитие у детей познавательной и исследовательской активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению в процессе детского эксперементирования.

"Кризисы. Что это такое? Какие бывают? Как поступить?" Презентация "Возрастные кризисы у детей дошкольного возраста"  К огромному сожалению, мы так устроены, что каждый этап психологического развития человека не проходит незаметно. То вдруг, откуда ни возьмись мы становимся раздражительными, не можем справиться с приступами агрессии или же, наоборот, впадаем в глубокую депрессию, и ничто нас уже не радует. Всему виной возрастные кризисы, которые и заставляют нас понервничать. Иногда даже взрослые не в состоянии понять, что с ними происходит, а что же говорить о детях!   Кризис - это переломная точка на кривой детского развития, отделяющая один возраст от другого. Кризисы возникают незаметно – довольно таки трудно определить момент его наступления и окончания. Принято выделять следующие кризисы: - Кризис 1 года ; - Кризис 3 лет ; - Кризис 7 лет . С точки зрения внешних проявлений критические периоды имеют ряд особенностей.  Во-первых, следует отметить неопределённость, размытость границ, отделяющих кризисы от смежных возрастов. Трудно определить начало и конец кризиса. Во-вторых, в эти периоды происходит резкое, скачкообразное изменение всей психики ребёнка. По мнению родителей и воспитателей, он становится совершенно другим. Кризис 1 года (приблизительно от 9 месяцев до 1,5 лет) . У ребенка появляется много разнообразных потребностей и увеличиваются его возможности. Ребенок впервые осознает себя как отдельная личность. Он начинает самостоятельно передвигаться. Проявления: всплеск самостоятельности (ребенок осваивает множество движений и действий, а, следовательно, у него появляется много целей) появление аффективных реакций (плач, крик, топание ногами, драки, кусание, отрицание) . Подобные вспышки - реакция на непонимание со стороны взрослых. усиление привязанности к матери (наличие противоречивых стремлений - с одной стороны - стремление к самостоятельности, а с другой - необходимость в помощи в действиях со стороны матери или других близких взрослых) Что еще происходит с ребенком? Появляется своеобразная детская речь, которая отличается от взрослой. Слова становятся ситуативными (зависят от кон-кретной ситуации) . В этот период мотивы поведения ребенка не осознаются им, и в своих действиях и поступках он опирается лишь на сиюминутные чувства и желания. Что могут сделать родители? давать ребенку возможность исследовать пространство, не забывая при этом обезопасить его, сопровождать свои действия объяснением (это не только дает ребенку информацию, но и способствует дальнейшему развитию его речи) создавая запреты, не делайте их слишком много старайтесь соблюдать спокойствие и терпение (ведь именно вы - взрослый человек) - ребенку необходима ваша любовь, ласка и внимание. Кризис 3 лет (приблизительно от 2,5 до 3,5 лет) Ребенок, отделяясь от взрослого, делает попытку установить с ним новые отно-шения. Начинают выстраиваться отношения с другими детьми. Происходит становление самосознания ребенка, появляется собственное Я. Проявления: Негативизм - реакция отрицания на требование или просьбу взрослого, стремление сделать наоборот. Упрямство - ребенок настаивает на чем-то не потому, что этого желает, а для того, чтобы считались с его мнением. Строптивость - общий протест против привычного образа жизни. Ребенок недоволен всем, что ему предлагают. Своеволие - ребенок принимает только то, что он придумал или решил сам. Возможны проявления деспотизма (если ребенок единственный в семье) или ревности (если в семье несколько детей) . Ребенок чувствует и расценивает как важ-ные только собственные желания и потребности. Протест-бунт - ребенок в состоянии постоянного конфликта с окружающими. Обесценивание - ребенок может сломать любимую игрушку (обесценивание старых привязанностей к вещам) , может начать ругаться (обесценивание старых правил поведения) , у ребенка изменяется отношение к другим людям и к самому себе. Он психологически отделяется от близких взрослых. Что могут сделать родители? обращаясь к ребенку, формулируйте свои просьбы не в виде утверждения, а в виде вопроса (вместо «Убери игрушку» - «Ты уберешь игрушку сейчас или позже?») ведите себя с ребенком, как с равным (спрашивайте разрешение, беря его вещь) попробуйте дать ребенку «обратную инструкцию» - как и во время кризиса 1 года, шлепки и крики - бесполезны. - будьте последовательны, если сказали «нет», следуйте принятому решению. запретов должно быть мало, но они должны быть твердыми и обоснованными проявляйте терпение, если ребенок сопротивляется вашему предложению, иногда нужно просто дать ему время, чтобы самому принять решение. если у ребенка началась истерика, переждите ее, а потом объясните как «пра-вильно» себя вести и почему (будьте готовы к тому, что одного раза недостаточ-но) . Кризис 7 лет (6-7 лет) В этот период происходит становление внутренней позиции школьника, происходит постепенный переход от игровой к учебной деятельности. Особенности переживания ребенка в этот период - переживания обретают смысл (ребенок осознает «я боюсь», «я сердит», «я добрый») и происходит обобщение переживаний (формируется отношение к себе, своим успехам, своему положению) . Проявления: Пауза - промежуток времени между обращением к ребенку и его реакцией. Реакция может выражаться как в невыполнении действия, так и в отказе или его оттягивании. Спор - ребенок в ответ на просьбу, приказ, требование начинает оспаривать необходимость требуемого или время выполнения (чаще всего ссылаясь на занятость) , возражать. Непослушание - невыполнение привычных требований или установлений, отказ от участия в привычных делах, противопоставление своих дел или намерений требованиям родителей. Хитрость - нарушение привычных требований родителей в скрытой форме. Намеренное создание ситуаций, в которых ребенок может извлечь выгоду для себя. "Взрослое поведение" - ребенок ведет себя демонстративно "по-взрослому". На вербальном уровне, как правило, выражается в демонстративной рассудительности, в поведении - в карикатурной взрослости. Внешний вид - внимание к собственной внешности. Споры об одежде. Требовательность - настаивание на своем, навязчивое напоминание об обещанном. Что могут сделать родители: предоставьте ребенку возможность действовать самостоятельно, не забывая помогать ему в сложных ситуациях обсуждайте с ребенком различные «взрослые» проблемы, внимательно выслушивая его если ребенок высказал ошибочное суждение, тактично поправляйте его предлагайте ребенку способ решения проблемы, хвалите его в случае успеха - отвечайте на вопросы ребенка (6-7 лет - возраст «почемучек») будьте последовательны в своих требованиях - окружающие должны предъявлять к ребенку единые требования - соблюдайте культуру диалога (ребенок при общении подражает манере близких) подавайте ребенку пример «взрослого» поведения, будьте терпимы.      

 Единение – это все вместе, это значит, что все как один.           Значит все мы для нашей России как семья: кто-то дочь, кто-то сын.           И семья наша очень большая, чтобы дальше Россия жила           И свободою вечно дышала - жить в согласии, мире должна!             Праздник берет начало из событий XVII века, когда Москву завоевали польские интервенты. Попытка собрать народное ополчение не удалась — помешала междоусобица.          Поэтому считается, что День народного единства — это воскрешённый государственный праздник. Он был учреждён в 1649 году указом царя Алексея Михайловича как церковный праздник Казанской иконы Божией Матери. Но с приходом к власти большевиков его упразднили, традиция отмечать освобождение Москвы прервалась.      Праздник Дня народного единства был вновь учрежден правительством России в 2004 году, впервые отметили его 4 ноября 2005 года.       День народного единства символизирует не саму победу над поляками, а сплочение народа, благодаря которому и удалось прогнать их из столицы.       Этот праздник – не просто символ народной сплоченности и единства,  но и пример истинного патриотизма и беззаветной преданности Отечеству, урок мужества и понимания важности своего персонального вклада в общее дело. День народного единства